Ciber-literatura y uso del blog literario en el aula

Abstract

[ES] En una época actual, marcada por las transformaciones de la era virtual, la sobreinformación y el cambio de paradigma que parece vivirse en la forma de crear y consumir literatura, resulta indispensable dotar a los alumnos de herramientas necesarias para comprender cómo las obras literarias se relacionan con su entorno virtual y, al mismo tiempo, desarrollar o fomentar su capacidad crítica de lectura. Como se sabe, la aparición de la ciber-literatura, esto es, los textos creados desde y para Internet, basados en la utilización de la tecnología hiper-textual y en la potencialidad interactiva y personal del proceso lector, afecta tanto a la creación, edición y difusión del hecho literario, como al modo de adquisición, lectura, recepción y crítica del mismo. Entre los diferentes modos en que la literatura de creación y la crítica literaria pueden aparecer reflejadas en la Red, el blog y la revista literaria ocupan un espacio privilegiado especialmente en el ámbito de la Literatura contemporánea y, de modo concreto, en el de la producción literaria de las últimas décadas. Por ello el manejo y desenvolvimiento de estas herramientas digitales ha de formar parte del bagaje formativo y las competencias a adquirir por parte del alumnado de Máster, en especial cuando una titulación está orientada a proporcionar una capacitación profesional y una especialización investigadora en Literatura contemporánea. Éste es el caso del Máster en Literatura española e hispanoamericana, Teoría de la Literatura y Literatura comparada, que se imparte en la Facultad de Filología, adscrito al Departamento de Literatura española e hispanoamericana. Por otro lado, los jóvenes graduados que llegan a las aulas tienen tan interiorizada la cultura digital que para ellos posee el mismo estatuto de verdad que en su día tenían los más prestigiosos manuales para los adultos llamados “inmigrantes digitales”. Canalizar y orientar esa capacidad del alumnado para acceder desde la Red a una información rápida y variada en el ámbito literario (desde datos biográficos, bibliográficos, entrevistas, fotografías, hasta recitales, representaciones, portadas de libros, etc.), ayudarles a discriminar la información con criterio filológico y, en definitiva, a construir su propio espacio crítico, es el objetivo último del proyecto propuesto.