Dislexia y TDA/H: ¿concomitantes? Revisión de estudios comparativos sobre las dificultades de lectura en ambos trastornos.

Abstract

[ES]En los últimos años, la comunidad educativa se ha preocupado sobre cómo abordar las dificultades lectoras de los alumnos/as con dislexia y/o con TDAH. El objetivo principal del presente trabajo es dilucidar, a partir de una revisión de investigaciones científicas de los últimos 5 años (2010-2015) si es posible establecer una comorbilidad entre ambos trastornos o no; y si se precisa una intervención psicoeducativa diferencial de acuerdo a sus dificultades. Para ello se ha efectuado un análisis sistemático de 16 publicaciones, mediante cuatro hojas de registro en las que se analizan detalladamente las características de dichos trabajos. Los resultados, en su conjunto, no son concluyentes, en el sentido de que para poder establecer la comorbilidad de ambos trastornos y plantear un tratamiento específico para los mismos sería necesario, en primer lugar atender a los diferentes perfiles de alumnos/as disléxicos, TDAH y disléxicos + TDAH. En principio, las dificultades lectoras de los alumnos con TDAH se explicarían por el propio déficit atencional y de autorregulación. Sin embargo, podrían existir dos subgrupos de TDAH: un subgrupo cuyas dificultades lectoras sean muy afines a las de los alumnos disléxicos – dificultades en los procesos básicos de aprendizaje de la lectura - y otro subgrupo cuyas dificultades lectoras se manifiesten más en procesos lectores superiores, como la comprensión lectora. Es necesaria una continuidad en la investigación psico-educativa en este campo que proporcione directrices más claras a los educadores sobre qué estrategias y materiales resultarían más eficaces para los distintos perfiles en función de los procesos alterados.