Intervención desde el pensamiento crítico para evitar desinformación y fake news en alumnos de la ESO.

Abstract

[ES] La desinformación es un problema en auge que tiene lugar principalmente a través de las redes sociales y las fake-news en otros medios de comunicación, que tiene un gran impacto en nuestra sociedad y es capaz de sesgar nuestras acciones, sobre todo a la población más joven. Como no existe mucha literatura que respalde esta correlación, se plantea que un programa de intervención basado en el pensamiento crítico como herramienta para evitar las falacias y controlar los sesgos podría ser eficaz para evadir dicha desinformación, justificando así el trabajo. En este programa, ideado para 19 jóvenes de 4º curso de ESO, se instruyeron sobre los tipos de desinformación, las motivaciones para desinformar, los sesgos cognitivos y algunas falacias a través de sesiones teórico-prácticas principalmente, aunque se compagina con otras estrategias didácticas, como el aprendizaje basado en problemas (ABP). La propuesta de intervención se evaluó de manera pre-post, tras el estudio de estos contenidos a lo largo de 6 sesiones, con noticias o proposiciones engañosas encontradas en la red. En los resultados obtenidos, se encuentra una notable mejoría tanto cuantitativa y estadística como cualitativa, en la calidad de las respuestas; por lo que se podría concluir que una intervención desde el pensamiento crítico en la que se enseñen habilidades del tipo mencionado es eficaz para mejorar la detección de las noticias falaces y desinformativas.