Educación infantil en el mundo rural. Miradas docentes

Abstract

[ES] La finalidad de este trabajo de investigación es dar respuesta a la pregunta ¿considera el profesorado que el entorno rural favorece el desarrollo del currículo infantil? La contextualización teórica se ha llevado a cabo mediante un estudio bibliográfico y la indagación mediante una metodología cualitativa. La técnica de recogida de datos ha sido la entrevista. Se ha contado con la colaboración de cuatro docentes que actualmente trabajan aulas multinivel de 3 a 6 años en escuela rural. Se ha obtenido una gran cantidad de información muy enriquecedora. El instrumento de análisis de los datos es un árbol de categorías y subcategorías. Finalmente, la información recogida debe responder a los objetivos y a la pregunta de investigación y sacar conclusiones como que todos y cada uno de los saberes básicos del Currículo del segundo ciclo de Educación Infantil se trabajan en el alumnado de infantil en el medio rural, contexto que aporta, a su vez, grandes beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

[EN] The aim of this research work is to answer the question: Do teachers consider that the rural environment favours the development of children's curricula? The theoretical contextualization has been carried out by means of a bibliographical study and the research has been carried out by means of a qualitative methodology. The data collection technique was the interview, from which a large amount of very enriching information was obtained. Four teachers, who are currently working in a classroom with children from 3 to 6 years old in a rural school collaborated, with me. The instrument for analysing the data is the tree of categories and subcategories. Finally, the information collected should respond to the objectives and the research question. Then, it draws conclusions such as that each and every one of the basic knowledge areas of the second cycle of the Infant Education Curriculum are developed in infant pupils in the rural environment, which in turn brings great benefits to the teaching-learning process.