PID2020-113956RB-I00_Cuantitativo_Docentes_v1.sav [Dataset]

Durán Martínez, Ramiro; González Ortega, Eva; Martín Pastor, Elena; Pérez García, Elisa

doi:10.71636/90x2-6818

Título

PID2020-113956RB-I00_Cuantitativo_Docentes_v1.sav [Dataset]

Autor(es)

Durán Martínez, Ramiro

González Ortega, Eva

Martín Pastor, Elena

Pérez García, Elisa

Palabras clave

Enseñanza bilingüe

Atención a la diversidad

Inclusión

Clil

Aicle

Profesorado

Percepciones

Primaria

Clasificación UNESCO

5701.11 Enseñanza de Lenguas

5801.07 Métodos Pedagógicos

Fecha de publicación

2025

Editor

Universidad de Salamanca

Citación

Durán-Martínez, R., González-Ortega, E., Martín-Pastor, E., y Pérez-García, E. (2024). PID2020-113956RB-I00_Cuantitativo_Docentes_v1.sav [Dataset]. GREDOS. http://hdl.handle.net/10366/166417

Resumen

[ES]Datos cuantitativos sobre cómo perciben los profesores el uso de prácticas inclusivas en los programas bilingües de primaria. En total, una muestra de 300 profesores completó la escala de Prácticas de Enseñanza Inclusiva en Educación Bilingüe.

Asociado a la publicación

http://hdl.handle.net/10366/160665

URI

https://hdl.handle.net/10366/166417

DOI

10.71636/90x2-6818

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