[ES] El presente Proyecto de Innovación Docente (PID) se enmarca en la necesidad de mejorar
las estrategias pedagógicas y evaluativas en la enseñanza de asignaturas filosóficas
vinculadas a la ciencia y el lenguaje en la educación universitaria. El proyecto fue concebido ante la necesidad de responder a varios desafíos pedagógicos
específicos: la escasa participación activa del alumnado en las actividades de clase, la
dificultad para articular discursos filosóficos propios en contextos contemporáneos y la
limitada integración de tecnologías emergentes como herramientas formativas. Además,
se observaba una cierta disociación entre los contenidos teóricos impartidos y su
aplicación práctica.
Desde este contexto, el proyecto planteó la implementación de metodologías activas
centradas en el alumnado. Estas metodologías buscaban no solo mejorar el rendimiento
académico, sino también fomentar una actitud crítica y autónoma, más alineada con los
objetivos formativos del EEES y con las competencias transversales del Grado.
La innovación propuesta se justificaba por tanto en la necesidad de renovar el enfoque
didáctico de estas asignaturas, mejorando la motivación del alumnado, promoviendo la
participación activa y desarrollando habilidades filosóficas con una proyección más allá
del aula. La experiencia llevada a cabo durante este curso ha permitido constatar la
pertinencia de estas medidas, abriendo nuevas vías para el uso pedagógico de la
inteligencia artificial y para una enseñanza más dialógica y situada de la filosofía.
