Aprendiendo estadística a través de los juegos de mesa: Trivial Estadístico

Abstract

[ES] Este proyecto surge de la necesidad de fomentar un aprendizaje más dinámico y participativo en las asignaturas de Estadís6ca de los grados universitarios, con un enfoque particular en el grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos. La estadística, a menudo percibida como una materia compleja y abstracta, presenta desafíos en cuanto a la motivación y al compromiso del alumnado. Para abordar esta problemática, el proyecto propone la implementación de la gamificación a través del desarrollo y uso de un juego de mesa interactivo, el "Trivial Estadístico". Este enfoque busca transformar el proceso de enseñanza aprendizaje en una experiencia lúdica y atractiva, que no solo facilite la comprensión de conceptos estadísticos clave, sino que también promueva el desarrollo de habilidades transversales esenciales para el futuro profesional de los estudiantes. Desde su concepción, este proyecto ha sido diseñado para integrar de manera sistemática un recurso didáctico innovador durante los momentos de tutoría, permitiendo evaluar conocimientos previos, revisar dudas y repasar conceptos estudiados. La justificación de esta iniciativa se alinea con la evidencia de que la gamificación incrementa la mo6vación y el compromiso del alumnado, mejorando el rendimiento académico y la retención de conocimientos, especialmente en el contexto universitario donde su aplicación en materias como la estadística aún es limitada. Un aspecto fundamental en el desarrollo y la validación de este proyecto ha sido la colaboración de los alumnos de cuarto curso de Estadística, concretamente del grupo de Métodos de Remuestreo. Su participación ha sido crucial en la fase de prueba piloto, proporcionando una retroalimentación valiosa sobre el nivel de dificultad de las preguntas, la dinámica del juego en el aula y la base de conocimiento de los estudiantes de estadística al aplicar conceptos aprendidos a un área específica. Esta interacción no solo ha enriquecido el proyecto, sino que también ha brindado a los futuros profesionales de la estadís6ca una experiencia práctica en la aplicación y evaluación de metodologías docentes innovadoras