Desarrollo ágil de material docente animado e interactivo: píldoras formativas

Abstract

Uno de los principales a nivel formativo hoy en día consiste en lograr la adecuada combinación de elementos pedagógicos, tecnológicos y organizativos del escenario de aprendizaje que estamos construyendo. Una de las opciones más utilizadas en la educación a través de Internet es la de crear y gestionar entornos virtuales de aprendizaje que mejoran el acceso del estudiante a los materiales, facilitan el intercambio de opiniones, la realización compartida de tareas y permiten evaluaciones inmediatas de los avances. Cada una de estas áreas puede ser utilizada como complemento, recurso didáctico, fuente de información, espacio de prácticas o como un espacio de visualización de imágenes o videos. Como nos recuerda, cuando se trabaja sobre entornos de aprendizaje e-learning, es de gran importancia que su diseño incluya contenidos, recursos y actividades que contribuyan a facilitar el aprendizaje de los estudiantes, adecuándose a sus características, necesidades e intereses. En el marco de este proyecto se ha desarrollado un modelo que permite establecer objetivos formativos alcanzables en un tiempo fijado, evaluar los resultados de forma conjunta y discutir el siguiente nivel de objetivos atendiendo a los resultados obtenidos. El estándar SCORM se plantea como objetivo fomentar la creación de contenidos de aprendizaje que sean reutilizables y que adopten la forma de “objetos educativos”. Para este fin, propone un marco técnico común para el aprendizaje por ordenador y por la Web. Con la aplicación del estándar SCORM se podría crear un entorno online que facilite la formación virtual, complementaria de la presencial con un presupuesto muy reducido. Con esta tecnología se pueden generar servicios de gran calidad a precios reducidos y dimensionados a las necesidades concretas de una institución. En este sentido se pretende evaluar tecnología en el entorno docente de la Facultad de Ciencias, proporcionar formación a los docentes de la facultad y proponer un plataforma base de servicios que faciliten la formación online con los siguientes elementos: Para ello se plantea una organización docente en espiral en la que se incorporen las funcionalidades gradualmente, aunque la solución que se desarrolle no sea la más eficiente. Esto permitirá alcanzar la solución en el tiempo estimado. Las actividades que configuran la metodología a emplear se estructuran de acuerdo al modelo clásico secuencial de fases, que comprende: 1. Análisis y evaluación de las propuestas formativas publicadas/desarrolladas 2. Requerimientos del sistema a obtener 3. Diseño de la solución 4. Realización de la solución/prototipo 5. Integración de la solución con lo desarrollado en otros paquetes de trabajo. 6. Validación de los resultados.