Implicación a los alumnos en el proceso de evaluación

Abstract

El proyecto se sitúa dentro de la línea de actuación III. Implantación de metodologías docentes y de evaluación, en particular en el epígrafe III.1. Aprendizaje y evaluación de competencias, subepígrafe III.1.3. Desarrollo de sistemas de evaluación de competencias y se desarrolló dentro de la Asignatura “300091 Pobreza y desigualdad en América Latina” del Máster en Estudios Latinoamericanos del Instituto de Iberoamérica. El objetivo que se buscaba era mejorar el sistema de evaluación de las competencias en dicha asignatura, involucrando a los alumnos dentro del proceso de evaluación, tanto a través de la auto-evaluación como de la coevaluación. La autoevaluación obliga a interiorizar los criterios de evolución y a aplicarlos a sus propios resultados de aprendizaje. El alumno se ve obligado a emitir juicios de valor conforme a los criterios de evaluación determinados sobre sus resultados de aprendizaje. La coevaluación da un paso más al obligar al alumnos a comparar sus resultados de aprendizaje con los de otros compañeros y le permite tanto al alumno como al profesor identificar mejor los logros de cada uno de los grupos (en el caso de esta asignatura), al tener más claras las tareas que cuestan más a los propios alumnos y a los que éstos dan más valor. La utilización de procedimientos de autoevaluación y co-evaluación obliga a los profesores a hacer mucho más explicitos tanto los resultados de aprendizaje como los criterios de evaluación. Los alumnos no solo deben conocer cuáles son los criterios, sino que tienen que ser capaces de interiorizarlos para poderlos aplicar a sus resultados y a los de los compañeros.