Evaluación de la efectividad de los foros de discusión online en asignaturas de ciencias

Abstract

En los últimos años, el grupo de trabajo que ha desarrollado este proyecto ha incorporado en sus clases diversas herramientas, la mayoría disponibles en el entorno Moodle, que permiten la colaboración entre los estudiantes con la realización de trabajos en grupo. Como es bien sabido, estas herramientas disponibles en el entorno virtual de aprendizaje, nos proporcionan a los docentes nuevas posibilidades y experiencias educativas y abren oportunidades para la interacción entre estudiantes y entre profesores de diversas ramas de conocimiento. Las metodologías educativas para la colaboración han cambiado los límites y fronteras tradicionales de enseñar y aprender, y se han convertido en componentes esenciales de la educación actual. Hemos ido incorporando los nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje en las asignaturas que impartimos, en particular los que implican la colaboración, que han resultado sumamente eficaces, logrando que el estudiante desarrolle y adquiera competencias transversales al mismo tiempo que alcanza los objetivos específicos de las asignaturas. Continuando con la misma línea de trabajo que en cursos anteriores, en este proyecto se evalúa la efectividad de los foros de discusión disponibles en la plataforma online, en las asignaturas de Ciencias que impartimos. Se han utilizado los foros de discusión asíncrona, basados en web, como complemento a los métodos y técnicas tradicionales. Las asignaturas en las que hemos llevado a cabo este proyecto han sido: - Física del Clima (Grado en Físicas). - Física (Grado Biotecnología). - Criptografía (Grado en Ingeniería Informática en Sistemas de Información). - Ampliación de Cálculo y Cálculo Numérico (Ingeniería Geológica). - Laboratorio de Física Cuántica (Grado en Físicas) - Ecuaciones Diferenciales y Métodos Numéricos (Ingeniería Geológica) La versión de Moodle que utilizamos ha sido tanto la que actualmente tenemos en Studium, como la versión 2.4 que está en fase de pruebas y con toda probabilidad estará en funcionamiento el próximo curso 2015-2016.