Aplicación de una estrategia para estudiar temas de investigación en cáncer que combina clases teóricas, estudios de trabajos científicos de alto impacto y conferencias y encuentros con los investigadores que han realizado estos trabajos

Abstract

El proyecto fue diseñado para la asignatura "Regulación de la expresión génica y control del crecimiento en células normales y tumorales" que se imparte en el máster de Biología y Clínica del Cáncer. Su propósito era promover que los estudiantes conocieran en detalle temas actuales de investigación oncológica a través de una serie de actividades complementarias: (i) Asistencia a clases teóricas, con las que obtendrían información actualizada de los temas. (ii) Estudio en profundidad de trabajos de investigación en cáncer publicados recientemente en revistas de alto impacto, con lo que conocerían qué tipo de investigaciones se están realizando sobre esos asuntos. (iii) Asistencia a conferencias de investigadores (invitados al ciclo de conferencias del Centro de Investigación del Cáncer) responsables de uno de los trabajos de investigación estudiados por los alumnos. Esto les permitiría conocer otros estudios que está realizando el equipo de ese experto, y qué técnicas y estrategias están utilizando para ello. (iv) Reunión informal, junto con el resto de estudiantes del máster y con la profesora de la asignatura, con cada investigador invitado. Esto permitiría conocer las opiniones de un especialista sobre el estado actual de la investigación en su tema, y brindaría a los estudiantes la oportunidad de hablar de sus trabajos de investigación en el máster y recibir consejos o comentarios. Esta reunión también serviría para que obtuvieran información sobre otros asuntos, como por ejemplo el estado de la investigación en otros temas de biología del cáncer, el modo de funcionamiento de los grandes equipos de investigación, o la forma en que se inician y desarrollan en la actualidad las carreras científicas. En su conjunto, las actividades se diseñaron para que los alumnos no sólo conocieran la información existente sobre un tema, sino también cómo se genera esa información. Esto debían hacerlo tanto estudiando libros y publicaciones científicas como interaccionando directamente con un científico muy reconocido en ese tema.