Microcreatividad y enseñanza: estimular la creatividad para favorecer el juicio crítico y el proceso de aprendizaje en la enseñanza literaria del EEES

Abstract

[ES]El proyecto ha perseguido estimular la creatividad como recurso estratégico en la enseñanza-aprendizaje de la historia de la literatura frente a otros métodos tradicionales, como el "close reading" y demás prácticas, como "blended learning" o la "flipped classroom". El objetivo ha sido situar a los estudiantes en una posición creativa, pautada, que los llevase a generar microtextos para el análisis y juicio crítico de la literatura (tradiciones, obras, autores…) analizados durante el transcurso de la asignatura.