Tutoria académica entre compañeros: estrategia para la enseñanza-aprendizaje y adquisición de competencias

Abstract

El Proyecto de Innovación Docente al que hace referencia la presente Memoria tenía por objetivo general el planteamiento, desarrollo y análisis de resultados de una metodología de apoyo a la enseñanza aprendizaje de carácter tutorial en el ámbito exclusivamente académico y centrado en la asignatura Química Física de 1º Curso de Grado en Ingeniería Química. La motivación de la iniciativa propuesta respondía al propósito de intentar alcanzar los objetivos y competencia que exige el EEES en nuestros Graduados cuando el marco de trabajo, como era el caso de la asignatura citada, está formado por un elevado número de alumnos que imposibilita la atención real personalizada por parte del profesor responsable de la asignatura.