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Título
La rúbrica, un instrumento de evaluación de las competencias de los Trabajos de Fin de Grado del área de construcciones arquitectónicas
Autor(es)
Director(es)
Palabras clave
Memorias
Memoria de innovación docente
Arquitectura
Trabajos Fin de Grado
Rúbrica de evaluación
Fecha de publicación
2015
Resumen
El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de
las enseñanzas universitarias oficiales, en su Art. 12.3 del Capítulo III “Enseñanzas universitarias
de Grado” establece que las enseñanzas de Grado concluirán con la elaboración y defensa de un
trabajo de fin de Grado.
El Reglamento de Trabajos Fin de Grado y Fin de Máster de la Universidad de Salamanca
(Aprobado por el Consejo de Gobierno de la Universidad en su sesión de 27 de julio de 2010),
en su Art. 11. Evaluación y calificación, especifica que” la Comisión Evaluadora deliberará a
puerta cerrada, sobre la calificación de los TFG/TFM sometidos a su evaluación, teniendo en
cuenta la documentación presentada por los estudiantes, el informe del tutor/a y, en su caso, la
exposición pública de los trabajos”. Además será preceptiva la defensa del Trabajo.
En este sentido, evaluar las competencias adquiridas por los estudiantes mediante un
Trabajo Fin de Grado resulta altamente complicado, máxime cuando no se tiene un baremo
común que sirva como referencia, sobre todo cuando es necesario formar varias Comisiones
Evaluadoras dentro del mismo Área de conocimiento. El resultado de la carencia de una guía-rúbrica de evaluación es la obtención de calificaciones heterogéneas, en función de quienes sean
los miembros del Tribunal de Evaluación
Un sistema que pueda permitir unificar criterios y del cual tenemos experiencia por
haberlo empleado en otras asignaturas de la titulación es la rúbrica.
La rúbrica, como herramienta de evaluación, permite describir cualitativamente los
distintos niveles de cumplimiento de los objetivos que el estudiante debe alcanzar. Mediante la
rúbrica, las competencias están previamente definidas y detalladas, concretando el nivel de
exigido “a priori” y sabiendo qué y cómo se va a evaluar. De esta manera, los resultados de la
evaluación no dependen de la Comisión que evalúe sino del Trabajo elaborado por el estudiante.
Además, a través de la rúbrica, el estudiante conoce el nivel de calidad que espera de su
trabajo, así como los criterios de calificación con los que será evaluado, pudiendo realizar una
autoevaluación, previa a la entrega de su TFG.
Descripción
Memoria ID-0232. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2014-2015.
URI
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