Un modo de implementación de la filosofía CLIL en la clase de Lengua Inglesa (nivel avanzado)

Abstract

En este Proyecto de Innovación Pedagógica me he inspirado en la filosofía CLIL (Content and Language Integrated Learning), cuya esencia es el aprendizaje de una segunda lengua o de una lengua extranjera a través de contenidos. En mi propuesta pedagógica me centro en la asignatura de Lengua Inglesa VI de la titulación del Grado en Estudios Ingleses, con el objetivo de complementar y mejorar la enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa (nivel avanzado) como asignatura. Este proyecto de innovación pedagógica se centra en una parcela de esta asignatura, no en su totalidad, ya que dicha asignatura también tiene el objetivo de enseñar el inglés académico, y esta meta no está incluida en el diseño pedagógico que aquí presento. Con esta propuesta pretendo reforzar en ellos su dominio de la lengua inglesa (en registros educados) y para ello presento la innovación de no seguir métodos tradicionales que recurren a libros de textos, con sus correspondientes lecturas, ejercicios, etc. Aclaro en este punto que no desdeño tales recursos, por el contrario, también se hace uso de ellos en la asignatura. Pero mi propuesta consiste en que además de todo ello, propugno introducir la filosofía CLIL en el proceso de enseñanza-aprendizaje recurriendo a contenidos de su elección individual en fuentes orales de internet. Este objetivo es perfectamente asequible al tratarse de alumnos de inglés avanzado. En otros niveles considero que no sería tan viable, pues la lengua inglesa tiene una gran dificultad en su comprensión oral, que no se logra hasta que se ha llegado a una maestría importante. Por otra parte, la comprensión no es el único objetivo. A través de este diseño, y teniendo en cuenta que se trata de alumnos de nivel avanzado, pueden acceder a fuentes orales auténticas, que combinadas con los materiales didácticos diseñados específicamente para entrenar el inglés académico, les servirán para progresar y perfeccionar su dominio de la lengua inglesa, y no sólo en esta fase de su educación universitaria sino en su formación posterior con métodos autodidactas así como a lo largo de su vida profesional.